当今生成人工智能的快速迭代更新正在促进教育的全面重组。未来的学习会是什么样子？ 12月5日，在华东师范大学举办的“未来学习与未来高等教育”研讨会上，来自全国多所高校和教育界的专家学者探讨了生成式人工智能等新兴技术引发的全方位学习要素、学习范式和教育生态。他谈到，大学需要主动应对方向性变化，进一步引导学生实施个性化、跨学科、项目式学习，培养智能时代高阶思维，提高智能时代未来素养。曾是。会上，上海纽约大学首任校长于立中指出，大学必须以国际视野和行动应对人工智能时代的挑战。大力重塑教育理念和人才标准。他强调，未来，大学将注重培养学生的决策能力、批判性思维能力和终身学习能力，而教师则要用人格魅力和专业智慧引导学生成长。他表示，大学教育应注重培养具有坚强品格和社会责任感的全面发展的个人，帮助学生在多元化的生态系统中实现个人发展。上海市教育委员会原主任、上海海事大学原校长陆静指出，教育的真正变革必须体现在课堂形式的根本变革上。通过无数生动的事例，展示了上海在人工智能教育应用方面的先进实践。例如，小学课堂利用人工智能系统实现实时响应识别和人员识别。反馈信息化，整个教学过程数字化、可视化、可追踪，大大提高课堂互动性和教学准确性。开源空中课堂系统为学生提供个性化学习资源，鼓励教育资源开放协同建设。他指出，人工智能不仅将重塑教育的组织方式，还将重塑教师的教学行为和学生的学习方式。他强调，科技手段的运用必须实现明确的教育目标，真正推动教学方式和课堂学习环境的深刻重构。上海市教育委员会高等教育司司长杨杰表示，“未来学习”将构建未来的高等教育体系。他指出，要共同推进“未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心”的集成创新。中号河华东师范大学副校长戴立毅认为，“未来学习”已成为解决高等教育传统问题、引导教育创新发展的重要路径，有助于推动教育范式从“知识转移”转向“能力发展”。华东师范大学力求通过“重构学习空间”和“重构学习资源”双管齐下转变数字智能时代的学习范式。他希望未来的学习中心成为“破墙机器”、“大剧场”、“大森林”，不仅打破学科、院系的围墙，还为学生提供广阔的探索空间和沉浸式的成长体验。华东师范大学工程与数据科学学院周庆英教授指出，人工智能的本质在于“智能自动化”。本质上是驱动通过数据、算法和计算能力，重塑人类感知方式和科学研究逻辑。他指出，这一转变对教育治理和课程体系提出了新的挑战，并呼吁高校从根本逻辑上推动教育生态系统重构，主动应对人工智能变革并全面融合。我们已经开始征集“未来学习的应用创新范例”活动。本次活动旨在系统整理和聚合大学师生在未来学习领域的实践探索，发现可借鉴和推广的创新范例，进一步支持教育改革和经验分享。研讨会还设有“高等教育的未来”、“学习中心的未来”、“大学的未来”、“课堂的未来”、“教师的未来”和“教师的未来”六大主题分论坛。图书馆的未来”，深入讨论了数字智能时代学习的变革。
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